Одной из
важных черт института является его соответствие «социальной
потребности». Люди, видимо не могут существовать без коллективных
объединений — общностей и обществ, которые сохраняются в течение длительного
времени. Эта тенденция, наверное, обусловлена биологической зависимостью людей
друг от друга, преимуществами сотрудничества и разделения труда в целях
выживания по сравнению с усилиями отдельных индивидов, а также исключительной
способностью людей взаимодействовать друг с другом на основе символической
коммуникации. Но, несмотря на явные преимущества коллективной жизни по
сравнению с индивидуальной, общества сохраняются не автоматически. Часть
энергии общества должна быть направлена на самосохранение и
самовоспроизводство. В связи с этим исследователи ввели понятие »
социальных потребностей», или «социальных функций».
Практически
все теоретики общественных наук стремились определить, что необходимо для
поддержания жизнедеятельности общества. Карл Маркс считал, что основой общества
является потребность в материальном обеспечении выживания, которую можно
удовлетворить только посредством совместной деятельности людей; без этого
общество не может существовать. Другими словами, тип общества определяется
способом организации деятельности людей в целях их материального выживания.
Другие
теоретики общественных наук иначе рассматривают социальные потребности. Герберт
Спенсер (1897), сравнивавший общество с биологическим организмом, выделял
потребность в «активной обороне» (речь идет о военном деле) для
борьбы с «окружающими врагами и грабителями», потребность в
деятельности, поддерживающей «основные средства существования»
(сельское хозяйство, производство одежды), потребность в обмене (т.е. в рынках)
и потребность в координации этих различных видов деятельности (т.е. в
государстве)
Наконец,
более современные исследователи Г.Ленски и Дж.Ленски (1970) составили следующий
перечень основных элементов, необходимых для поддержания целостности общества.
1.
Коммуникация между членами общества. В любом обществе имеется общий разговорный
язык.
2.
Производство товаров и услуг, необходимых для выживания членов общества.
3.
Распределение этих товаров и услуг.
4. Защита
членов общества от физической опасности (штормов, наводнений и холода), от
других биологических организмов (например, насекомых-вредителей) и врагов.
5. Замена
выбывающих членов общества путем биологического размножения и посредством
усвоения индивидами определенной культуры в процессе социализации.
6. Контроль
за поведением членов общества в целях создания условий для созидательной
деятельности общества и урегулирования конфликтов между его членами,
Эти социальные
потребности удовлетворяются не автоматически. Для их удовлетворения необходимы
совместные усилия членов общества. Эти совместные усилия осуществляются
институтами. Экономические институты, включающие рынки и такие производственные
объединения, как фабрики, созданы для удовлетворения 2-й и 3-й потребностей,
согласно классификации ГЛенски и Дж.Ленски. Семья и учебные институты связаны с
организованной деятельностью ради удовлетворения пятой потребности. Медицинские
институты содействуют защите членов общества и их биологическому
воспроизводству (с помощью акушерства и педиатрии). И наконец, правовые и
правительственные институты (суды, полиция и тюрьмы) осуществляют контроль за
поведением членов общества.
Иституты
служат не только организации совместной деятельности людей ради удовлетворения
их социальных потребностей. Они также регулируют использование ресурсов,
которыми располагает общество. Рассмотрим, например, экономические институты,
связанные с производственной деятельностью коммерческих фирм, производственных
предприятий, семейных ферм и других организаций. Экономисты считают, что для
производства товаров и услуг все они должны иметь в своем распоряжении четыре
вида ресурсов:
1) землю или
всю совокупность природных ресурсов и технических знаний;
2) труд или
мотивация и навыки людей;
3) капитал
или богатство, вкладываемое в средства производства;
4)
организацию или способ сочетания и координации первых трех видов ресурсов.
Для
деятельности других институтов также необходимы ресурсы. Семья, к примеру, не
может существовать при отсутствии некоторых необходимых условий: зарплаты,
обеспечивающей удовлетворение материальных потребностей, любви и чувства долга
между родителями и детьми, а также разумного использования власти (одного или
обоих родителей) для преодоления внутрисемейных конфликтов. Учебным институтам
требуются оборудование для занятий физкультурой, преподаватели, обладающие
соответствующим уровнем знаний и эрудицией, и хотя бы минимальное желание
учащихся получать знания и социализироваться. Следовательно, институты
представляют собой социальное образование, созданное для использования ресурсов
общества в формах интеракции ради удовлетворения той или иной социальной
потребности. Одной из важных функций институтов является стабилизация деятельности
людей, путем сведения ее к более или менее предсказуемым образцам социальных
ролей. Так, в семье существуют роли мужа, жены, матери, отца, сына, дочери,
сестры, двоюродной сестры, дяди и тети. Все эти роли связаны с множеством прав
и обязанностей, определяющих характер интеракции (взаимодействия) людей,
которые включены в определенный институт: матери — сына, двоюродной сестры —
двоюродного брата, дяди — племянницы и т.д. В учебных институтах многие роли
тоже точно определены: учитель, ученик, администратор, секретарь, сторож; для
их усвоения требуются определенные образцы взаимодействия людей, исполняющих
именно эти роли.
Однако данная
характеристика институтов в какой-то мере вводит в заблуждение. Институты
представлены как совершенно устойчивые и неизменные образования. Поэтому в
заключение этой темы следует подчеркнуть разнообразие форм и изменчивость
институтов. В примитивных и земледельческих обществах экономические потребности
удовлетворяются главным образом с помощью института семьи и системы родственных
связей, в рамках которых осуществляется основная производственная деятельность.
В коммерческом и промышленном обществе роль семьи в производственной
деятельности значительно снижается, она ограничивается ведением домашнего
хозяйства и заботой о детях; производство товаров и услуг осуществляется
главным образом такими организациями, как фабрики и конторы, которые отделены
от семьи.
Следует также
подчеркнуть, что институты очень редко остаются устойчивыми в течение
длительного времени. Условия, воздействующие на них, постоянно меняются. Что
касается института медицины, то с развитием новых технологий, например
усовершенствованных сканирующих устройств и почечного диализа, не только
возникли новые роли (скажем, специалистов по медицинской технике), но
изменились даже традиционные отношения между практикующим врачом и пациентом:
они перешли в отношения между многочисленным персоналом больницы и пациентом.
Реанимационная технология не только кардинально изменила возможности врачей
спасать жизнь пациентов, но и стала причиной возникновения множества этических
проблем, связанных с ответственностью за жизнь человека. Кто решит, например,
отключать ли реанимационное оборудование, если пациент безнадежно утратил почти
все свойства живого организма, — члены
его семьи, врач или должностное лицо, выступающее в качестве посредника, скажем
судья?