Сергей Леонидович Рубинштейн.
Основы общей психологии
Глава XI. Речь.
Различные виды речиСуществуют различные виды речи: речь жестов и звуковая речь,
письменная и устная, внешняя речь и речь внутренняя.
Современная речь является по преимуществу звуковой речью, но
и в звуковой по преимуществу речи современного человека жест играет некоторую
роль. В виде, например, указательного жеста он часто дополняет ссылкой на
ситуацию то, что не досказано или однозначно не определено в контексте звуковой
речи; в виде выразительного жеста он может придать особую экспрессию слову или
даже внести в смысловое содержание звуковой речи новый оттенок. Таким образом,
и в звуковой речи имеется некоторая взаимосвязь и взаимодополнение звука и
жеста, смыслового контекста звуковой речи и более или менее наглядной и
выразительной ситуации, в которую нас вводит жест; слово и ситуация в ней
обычно дополняют друг друга, образуя как бы единое целое.
Однако в настоящее время язык жестов (мимика и пантомимика)
является лишь как бы аккомпанементом к основному тексту звуковой речи: жест
имеет в нашей речи лишь вспомогательное, второстепенное значение. На ранних
ступенях развития при крайней многозначности (полисемантизме) первоначальных
слов (Марр), в единстве жеста и звука, ситуации и содержания звуковой речи жест
играл несомненно значительно бОльшую роль. Речь, в которой жест и конкретная
ситуация играют основную роль, наглядна и выразительна, но мало пригодна для
передачи сколько-нибудь отвлечённого содержания, для передачи логически
связного, систематического хода мысли. Чистая же речь жестов, которая скорей
изображает, чем обозначает, или во всяком случае обозначает, лишь изображая,
является по преимуществу формой существования сенсомоторного,
наглядно-действенного мышления. Развитие мышления у человека существенно
связано с развитием членораздельной звуковой речи. Поскольку отношение слова и
обозначаемого в звуковой речи носит более абстрактный характер, чем отношение
жеста к тому, что он изображает или на что он указывает, звуковая речь
предполагает более высокое развитие мышления; с другой стороны, более
обобщённое и отвлечённое мышление в свою очередь нуждается в звуковой речи для
своего выражения. Они, таким образом, взаимосвязаны и в процессе исторического
развития были взаимообусловлены.
Периферическим органом звуковой речи является голосовой
аппарат. Голосовой аппарат состоит из трёх главных частей: 1) лёгких, 2)
гортани и 3) системы воздушных полостей, расположенных над гортанью (глотка,
носоглотка, рот, нос).
Голосовой аппарат в целом является духовым инструментом,
функционирующим по типу перепончатой язычковой трубы. Функцию периодически
колеблющихся перепонок в нём образуют голосовые связки, расположенные в гортани
друг против друга наподобие губ.
Из воздушного резервуара лёгких выдыхательные мышцы гонят
воздух в гортань, вторую часть голосового аппарата.
Гортань ограничена двумя основными хрящами — щитовидным и
перстневидным. На последнем расположены два черпаловидных хряща, которые
регулируют раскрытие голосовой щели. Между внутренней поверхностью передней
стенки щитовидного хряща и черпаловидными хрящами расположены два плотных
мускульных валика — голосовые связки, между которыми находится голосовая щель.
Напор воздуха из лёгких периодически вызывает напряжение голосовых связок,
которые затем снова отскакивают, прикрывая голосовую щель, расширяющуюся при их
напряжении. Таким образом, голосовые связки ритмически прерывают ток воздуха,
идущий из лёгких. Колебания голосовых связок, вызывая периодические колебания
воздуха, порождают звук голоса. Высота этого звука зависит от степени натяжения
связок, их внутренней упругости и длины, изменяющейся в зависимости от
сокращения мышц, расположенных спереди между щитовидным и перстневидным хрящом;
на неё влияет также сила вдувания, поскольку от неё зависит напряжение
голосовых связок.
Объём (диапазон) голоса равен в среднем 1—2 октавам; в этих
пределах колеблется высота звуков человеческого голоса.
На образование звука значительное влияние имеет, далее,
третья основная часть голосового аппарата — воздушные полости, расположенные
над гортанью (глотка, носоглотка, рот, нос). Они образуют систему резонаторов,
которая видоизменяет первичный тон связок, зависящий от натяжения и большей или
меньшей быстроты открывания и закрывания голосовой щели. Их основная роль
заключается во влиянии, которое они оказывают на тембр голоса; в частности
носоглотка служит своего рода звуковым фильтром, поглощающим определённые тоны.
На высоту тона она не оказывает влияния.
Фонация согласных звуков определяется не только связками, но
и рядом других моментов, как-то: 1) трением струи воздуха, проходящей между
губами (б, п), между зубами (с), между языком и зубами (д, т), между языком и
твёрдым нёбом (х, з, ш, ч), между языком и мягким нёбом (г, к); 2) прерывистым
движением языка (р); 3) возбуждением звучания носовой полости (м, н).
Гласные звуки производятся вдуванием воздуха из гортани в
ротовую полость. Они зависят в основном не от гортани, а от полостей,
расположенных над гортанью. На качество звука и характер гласных оказывают
влияние полости, ограничивающие резонантные полости глотки и рта, как-то: губы,
зубы, нёбо, язык, надгортанник, стенки глотки и так называемые ложные связки.
Влиянием этих же полостей некоторые авторы (Рессель) хотят объяснить такие
особенности в тембре звука, которые отличают «открытый» и «закрытый» звук,
«яркий» и «тусклый» (дополнительно о звуках речи, о формантах и пр. см. также
выше в разделе «Слуховые ощущения»).
Существенно отличны друг от друга также устная речь (как
разговорная речь, речь-беседа в условиях непосредственного контакта с
собеседником) и письменная речь.
Письменная речь и устная находятся друг с другом в
относительно сложных взаимоотношениях. Они теснейшим образом между собой связаны.
Но их единство включает и очень существенные различия. Современная письменная
речь носит алфабетический характер; знаки письменной речи — буквы — обозначают
звуки устной речи. Тем не менее письменная речь не является просто переводом
устной речи в письменные знаки. Различия между ними не сводятся к тому, что
письменная и устная речь пользуются разными техническими средствами. Они более
глубоки. Хорошо известны большие писатели, которые были слабыми ораторами, и
выдающиеся ораторы, речи которых при чтении теряют большую часть своего
обаяния.
Письменная и устная речь выполняют обычно разные функции.
Речь устная по большей части функционирует как разговорная речь в ситуации
беседы, письменная речь — как речь деловая, научная, более безличная,
предназначенная не для непосредственно присутствующего собеседника. Письменная
речь при этом предназначается преимущественно к передаче более отвлечённого
содержания, между тем как устная, разговорная речь по большей части рождается
из непосредственного переживания. Отсюда целый ряд различий в построении
письменной и устной речи и в средствах, которыми каждая из них пользуется.
В устной, разговорной речи наличие общей ситуации,
объединяющей собеседников, создаёт общность ряда непосредственно очевидных
предпосылок. Когда говорящий воспроизводит их в речи, речь его представляется
излишне длинной, скучной и педантичной: многое непосредственно ясно из ситуации
и может быть в устной речи опущено. Между двумя собеседниками, объединёнными
общностью ситуации и — в какой-то мере — переживаниями, понимание бывает
возможно с полуслова. Иногда, между близкими людьми, достаточно одного намёка,
чтобы быть понятым. В таком случае то, что мы говорим, понимается не только или
иногда даже не столько из содержания самой речи, сколько на основании той
ситуации, в которой находятся собеседники. В разговорной речи многое поэтому не
договаривается. Разговорная устная речь — «ситуативная» речь. Притом в устной
речи-беседе в распоряжении собеседников, помимо предметно-смыслового содержания
речи, имеется целая гамма выразительных средств, посредством которых передаётся
то, что не досказано в самом содержании речи.
В письменной речи, обращённой к отсутствующему или вообще
безличному, неизвестному читателю, не приходится рассчитывать на то, что содержание
речи будет дополнено почерпнутыми из непосредственного контакта общими
переживаниями, порождёнными той ситуацией, в которой находился пишущий. Поэтому
в письменной речи требуется иное, чем в устной, — более развёрнутое построение
речи, иное раскрытие содержания мысли. В письменной речи все существенные связи
мысли должны быть раскрыты и отражены. Письменная речь требует более
систематического, логически связного изложения. В письменной речи всё должно
быть понятно исключительно из её собственного смыслового содержания, из её
контекста; письменная речь — это «контекстная» речь.
Контекстное построение приобретает в письменной речи
реальное значение ещё и потому, что выразительные средства (модуляции голоса,
интонация, голосовые подчёркивания и т. д.), которыми так богата устная речь
особенно некоторых людей, в письменной речи очень ограничены.
Письменная речь требует, далее, особенной продуманности,
плановости, сознательности. В условиях устной речи собеседник и в какой-то мере
даже молчаливый слушатель помогает регулировать речь. Непосредственный контакт
с собеседником в разговоре быстро обнаруживает непонимание; реакция слушателя
непроизвольно для говорящего направляет его речь в нужное русло, заставляет
подробнее остановиться на одном, пояснить другое и т. д. В письменной речи это
непосредственное регулирование речи говорящего со стороны собеседника или
слушателя отсутствует. Пишущий должен самостоятельно определить построение
своей речи так, чтобы она была понятна для читателя.
Специфические формы связной речи, т. е. речи, передающей
логически связное содержание в форме, понятной из самого контекста, несомненно
выработались в процессе исторического развития письменной речи; в древних
памятниках письменности ещё явно выступают формы устной ситуативной речи.
Развитие мышления, являющегося продуктом исторического развития, существенно
связано с развитием письменной речи также и пятому, что письменная речь
обеспечила историческую преемственность, необходимую для развития
теоретического мышления.
При всех различиях, которые существуют между письменной и
устной речью, нельзя, однако, внешне противопоставлять их друг другу. Ни
устная, ни письменная речь не представляют собой однородного целого. Существуют
различные виды как устной, так и письменной речи. Устная речь может быть, с
одной стороны, разговорной речью, речью-беседой, с другой — речью, ораторским
выступлением, докладом, лекцией. Существуют также различные разновидности
письменной речи: письмо будет по своему характеру, по стилю существенно
отличаться от речи научного трактата; эпистолярный стиль — особый стиль; он
значительно приближается к стилю и общему характеру устной речи. С другой
стороны, речь, публичное выступление, лекция, доклад по своему характеру в
некоторых отношениях значительно приближаются к письменной речи. Лекция, доклад
и т. д располагают всеми выразительными средствами устной речи. И искусство
этой формы устной речи включает в себя использование и этих выразительных
средств; вопреки общепринятому выражению о чтении лекций, лекцию нельзя
превращать просто в «чтение» некоторого текста. Речь-лекция должна соединять в
себе особенности как устной, так и письменной речи. Произнесённая перед
безмолвной аудиторией, она должна быть в какой-то мере всё же лекцией-беседой:
сугубо тонкая чувствительность, улавливающая невысказанное состояние аудитории,
податливой или сопротивляющейся, увлечённой или скучающей, и умение тут же, как
в речи-беседе, учесть по едва уловимым реакциям слушателей их внутреннее
состояние и отношение к сказанному — все эти особенности устной речи должны
сочетаться со строгой систематичностью и логической связностью изложения,
свойственными не разговорной устной, а письменной речи.
Таким образом, если разговорная устная речь весьма
значительно отличается от письменной речи научного трактата, то расстояние,
отделяющее устную речь-лекцию, доклад от письменной речи, с одной стороны, и
стиль разговорной речи от эпистолярного стиля — с другой, значительно меньше.
Это означает, во-первых, что устная и письменная речь — не внешние противоположности,
они воздействуют друг на друга; формы, выработавшиеся в одной из них и
специфичные для неё, переходят на другую. Это означает, во-вторых, что коренные
различия между основными типами устной разговорной речи и письменной научной
речи связаны не просто с техникой письма и звуковой устной речи, а и с
различием функций, которые они выполняют; устная разговорная речь служит для
общения с собеседником в условиях непосредственного контакта и по преимуществу
для сообщения, касающегося непосредственно переживаемого. Письменная речь
служит обычно для нужд более отвлечённой мысли.
Существенно отличны между собой, и притом также по своему
отношению к мышлению, внешняя, громкая устная речь и речь внутренняя, которой
мы по преимуществу пользуемся тогда, когда, мысля про себя, мы отливаем наши
мысли в речевые формулировки.
Внутренняя речь отличается от внешней не только тем внешним
признаком, что она не сопровождается громкими звуками, что она — «речь минус
звук». Внутренняя речь отлична от внешней и по своей функции. Выполняя иную
функцию, чем внешняя речь, она в некоторых отношениях отличается от неё также
по своей структуре; протекая в иных условиях, она в целом подвергается
некоторому преобразованию. Не предназначенная для другого, внутренняя речь
допускает «короткие замыкания»; она часто эллиптична, опуская то, что для
пользующегося ею представляется само собой разумеющимся. Иногда она
предикативна: намечает, что утверждается, опуская как само собой разумеющееся,
как известное то, о чём идёт речь; чаще она строится по типу конспекта или даже
оглавления, намечая как бы тематику мысли, то, о чём идёт речь, и опуская как
известное то, что должно быть сказано.
Выступая в качестве внутренней речи, речь как бы сбрасывает
с себя выполнение своей первичной функции, её породившей: она перестаёт
непосредственно служить средством сообщения, для того чтобы стать прежде всего
формой внутренней работы мысли. Не служа целям сообщения, внутренняя речь,
однако, всё же, как и всякая речь, социальна. Она социальна, во-первых,
генетически, по своему происхождению: «внутренняя» речь несомненно производная
форма от речи «внешней». Протекая в иных условиях, она имеет видоизменённую
структуру; но и её видоизменённая структура носит на себе явные следы ей
социального происхождения. Внутренняя речь и протекающие в форме внутренней
речи словесное, дискурсивное мышление отображают структуру речи, сложившуюся в
процессе общения.
Внутренняя речь социальна и по своему содержанию.
Утверждение о том, что внутренняя речь — это речь с самим собой, не совсем
точно. И внутренняя речь по большей части обращена к собеседнику. Иногда это
определённый, индивидуальный собеседник. «Я ловлю себя на том, — читаю я в
одном письме, — что я целыми часами веду нескончаемую внутреннюю беседу с
вами»; внутренняя речь может быть внутренней беседой. Случается, особенно при
напряжённом чувстве, что человек ведёт про себя внутреннюю беседу с другим
человеком, высказывая в этой воображаемой беседе всё то, что по тем или иным
причинам он ему не мог сказать в реальной беседе. Но и в тех случаях, когда
внутренняя речь не принимает характера воображаемой беседы с определённым
индивидуальным собеседником, когда она посвящена размышлению, рассуждению,
аргументации, и тогда она обращена к какой-то аудитории. Выраженная в слове
мысль каждого человека имеет свою аудиторию, в атмосфере которой протекают его
рассуждения; его внутренняя аргументация обычно рассчитана на аудиторию и к ней
приноровлена; внутренняя речь обычно внутренне направлена на других людей, если
не на реального, то на возможного слушателя.
Неправильно было бы целиком интеллектуализировать внутреннюю
речь. Внутренняя речь-беседа (с воображаемым собеседником) часто бывает
эмоционально очень насыщена. Но не подлежит сомнению, что с внутренней речью
мышление связано особенно тесно. Поэтому мышление и внутренняя речь
неоднократно отожествлялись. Именно в связи с внутренней речью в силу этого с
особой остротой встаёт вопрос о взаимоотношениях речи и мышления в его общей,
принципиальной форме.